BELAJAR DARI RUMAH (BDR) MENGGUNAKAN PADLET ALTERNATIF E-LEARNING PADA MASA PANDEMI COVID-19 (STUDI KASUS DI SMAN 56 JAKARTA)

Erika Ambarita

doi:10.47387/jira.v2i1.70

BELAJAR DARI RUMAH (BDR) MENGGUNAKAN PADLET ALTERNATIF E-LEARNING PADA MASA PANDEMI COVID-19 (STUDI KASUS DI SMAN 56 JAKARTA)

Erika Ambarita

Abstract

Tujuan artikel ini adalah untuk mendeskripsikan hasil penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus tentang penggunaan Padlet sebagai salah satu pilihan pembelajaran berbasis digital learning dalam menjawab tantangan pada masa globalisasi teknologi 4.0 yang menuntut guru juga murid untuk memamfaatkan teknologi. Pada masa pandemi covid-19 para murid di Indonesia telah memakai teknologi berbentuk HP, laptop atau PC dalam kehidupan hariannya. Pertumbuhan teknologi digital di saat ini memberikan tantangan khusus untuk pelajaran Bahasa Inggris di SMAN 56 Jakarta, agar terus melaksanakan pengembangan media pembelajaran yang menyenangkan sehingga motivasi belajar tetap ada walaupun menggunakan moda daring antara sinkronus maupun unsinkronus. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan akibat timbulnya rasa jenuh Belajar Dari Rumah (BDR) seperti hanya menggunakan Google Classroom atau Whatsapp (WA) saja, sehingga diperlukan inovasi dan kreativitas guru dengan menggunakan Padlet yang bisa berintegrasi dengan Google Classroom ,WA juga software pembelajaran daring lainnya. Subjek penelitian ini adalah murid kelas 12 MIPA 1,2 dan 3 tahun pelajaran 2020/2021. Bentuk penelitian ini adalah library research atau studi pustaka. Metode pengumpulan data berupa wawancara dan dokumentasi melalui google meet dan WA juga data-data kepustakaan tentang penggunaan media pembelajaran, dalam proses belajar-mengajar dalam jaringan. Setelah menggunakan Padlet dalam pembelajaran online, para murid merasa tidak bosan lagi belajar, karena adanya variasi aplikasi yang bisa terhubung dengan Padlet yang berfungsi sebagai papan tulis online yang interaktif dan menyenangkan.

Keywords

padlet; belajar dari rumah (bdr); digital learning; inovatif; menyenangkan

Full Text:

PDF

References

Andina, D. M. (2019). The Effects of Genre-Based Approach Using Padlet on Writing Performance of EFL Learners Accross Autonomy Levels (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).

Atsani, K. L. G. M. Z. (2020). Transformasi Media Pembelajaran Pada Masa Pandemi COVID-19. Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam, 1(1), 82-93.

Cahyati, N., & Kusumah, R. (2020). Peran Orang Tua Dalam Menerapkan Pembelajaran Di Rumah Saat Pandemi Covid 19. Jurnal Golden Age, 4(01), 152-159.

Fuchs, B. (2014). The Writing is On The Wall: Using Padlet for Whole Class Engagement. LOEX Quarterly, 40(4), 7.

Hadi Elyas Ananda. (2018). Penggunakan Model Pembelajaran E-Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran.

Ismail, F. M.,& Khalib, T. N. T.(2020). The Use of ICT in the Learning of oral Interaction [Penggunaan ICT dalam pembelajaran interaksi lisan]. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities, 137-149.

Jati, A. G. (2018). The Use of Smartphone Applications in English language Teaching and Learning. Jurnal Sosioteknologi, 17(1), 144-153.

Mohammad Yazdi. (2012). E-Learning Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Informasi, Jurnal Ilmiah Foristek, Vol. 2, No. 1.

Firmansyah Ricky. (2016). Perancangan Web Based Learning Sebagai Media Pembelajaran Berbasis ICT.Vol.3, No.176~182.

Fadhli, D. (2020). The Use of Word Wall on Padlet to Improve Vocabulary Mastery of The First Graders at Smk Al Itthad Poncol in The Academic Year of 2019/2020.

Kimura, M.(2018). ICT, A Motivating Tool: A Case Study with Padlet. Motivation, Identity and Autonomy in Foreign Language Education, 122-128.

Lai, C. C., Lik, H. C., Pheng, O. S., Shee, L. S., Joyce, T. T., & Rosli, N. (2019). Enhancing classroom engagement through web-based interactive tools. Proc. Mech. Eng. Res. Day, 2019(2019), 218-220.

Mustafar, N. A.(2016). Perception of English Teachers and Students on Padlet and Socrative as collaborative Learning Tools. Universiti Teknologi Malaysia.

Maswan, I. N. (2011). Aplikasi Pendekatan Inkuiri dalam Persekitaran Pembelajaran Berasaskan Web. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.

Murphy, J., & Lebans, R.(2008). Unexpected Outcomes:Web 2.0 In The Secondary School Classroom. International Journal of Technology in Teaching and Learning, 4(2),134-147.

Qulub,T.,&Renhoat, S.F.(2020). Penggunaan Media Padlet untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi. PROSIDING SAMASTA.

Rashid, A. A., Yunus, M. M., & Wahi, W. (2019). Using Padlet for Collaborative Writing among ESL learners. Creative Education, 10(3), 610-620.

Suharyanto dan Adele B. L. Mailangkay.(2016). Penenrapan E-Learning Sebagai Alat Bantu Mengajar Dalam Dunia Pendidikan.

Setiawati, S. (2020). STUDENTS’PERCEPTION OF USING PADLET IN LEARNING ENGLISH. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 12(1), 17-30.

Saragih, E. E. (2018). PERAN MEDIA BELAJAR BERBASIS INTERNET DALAM MENINGKATAN MUTU MENGAJAR GURU BAHASA INGGRIS. PROSIDING SNTP, 1.

Taufikurohman, I. S. (2018). The Effectiveness of Using Padlet in Teaching Writing Descriptive Text. JALL (Journal of Applied Linguistics and Literacy), 2(2), 71-88.

Setyorini, I.(2020). Pandemi COVID-19 dan Online Learning: Apakah Berpengaruh Terhadap Proses Pembelajaran Pada Kurikulum 13?. Journal of Industrial Engineering & Management Research, 1(1), 95-102.

Wardani, A., & Ayriza, Y. (2020). Analisis kendala orang tua dalam mendampingi anak Belajar di rumah pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: jurnal Pendidikan anak usia dini, 5(1), 772-782.

Wahyono, P., Husamah, H., & Budi, A. S.(2020). Guru Profesional di masa pandemi COVID-19:Review implementasi, tantangan, dan solusi pembelajaran daring. Jurnal pendidikan profesi guru, 1(1), 51-65.

Zhi, Q., & Su, M.(2015). Enhance Collaborative Learning by Visualizing Process of Knowledge Building with Padlet. In 2015 International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT) (pp. 221-225). IEEE.

DOI: https://doi.org/10.47387/jira.v2i1.70